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教育理论论文:电子教学与传统板书教学的优缺点对比

更新日期:2017-09-24 | 点击: 次 | 一键收藏本论文

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  传统板书教学是利用教师本人的课堂语言,借助教科书,板书等媒介为手段,实现面对面的教学方式。而电子教学,则是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,以图片,视频,音频为一体,增加师生互动,更加形像生动的进行知识的讲授,教师与学生共同参与教学全过程,达到最优化的教学效果。

       关键词:教育理论论文电子教学板书教学,代写教育毕业论文

  一、传统教学的特点

  (一)传统教学有利于青年教师的成长

  传统教学对教师的基本素质要求较高,其中包括教师的专业知识水平、语言组织能力和教学方法等多方面的基本素质,这就在客观上促进了青年教师要在这几方面上多下功夫,完善自身专业的知识结构,积极探索行之有效的教学方法,将之融会贯通后,采用学生较容易加收的方法向其传授知识。这不仅巩固了青年教师的专业知识,也锻炼了教师的书写、语言和应变能力。

  (二)传统教学过程中教师可控性强

  传统教学因有较强的主观性,在很大程度上有利于教师对教学情况的把握,因学生个体的基础参差不齐,每个人的接受能力不同,教师可以随时根据实际情况做出相应的调整。在施教的过程中,更容易增进师生之间的双向交流,来完成各个重要环节。

  二、传统教学的不足之处

  (一)传统教学形式单调,影响学生创新性思维的形成

  传统教学因在教学过程中时间、地点的固定性,教师就必须在规定的时间内完成教学内容,忽视了对学生创新思维的培养。在这个过程中,黑板是教学的主要媒介,但黑板白字很难在视觉上刺激到学生,反而会让学生感觉到视觉疲劳,即使是在听觉上,自始至终也是一个老师的声音,这很有可能让学生觉得授课过程枯燥无味,对于知识的接收都处于被动状态,从而影响了创新型思维的形成。

  (二)传统教学备课工作繁琐,授课更为劳累

  传统教学会造成教师工作量大,教师在备课过程中,因教学知识更新速度较快,各类教科书籍层出不穷,教师不仅需要去查阅大量的教学资料,而且需要设计好授课过程每一个环节,这就造成了在教学成本上的时间成本的增加,不仅如此,在授课期间,教师不仅需要口头授课,还需要手写大量的板书,也造成了教师在生理上的劳累。

  (三)传统教学在一定程度上影响教学效果的发挥

  在传统教学中,黑板扮演了重要的角色,也是教师向学生传授知识的主要载体,但在一节课四十分钟内所传授的知识却是十分有限的。若是加之其他因素,比如后排学生看不清字体,也会影响到授课质量。

  三、电子教学的缺点

  (一)不利于教师的全面发展

  虽然电子教学有着诸多优势,但有得必有失。随着教师的电子教学技术日益完善,有可能造成板书教学和绘图能力的生疏,而互联网上又有着众多已成体系的教学课件的免费共享,教师很可能在授课过程中直接拿来用。如果再有以外情况发生,比如电脑故障,停电等情况,就会造成无从下手的可能。

  (二)不利于学生对知识的理解和消化

  利用电子教学,由于课件都已成体系,一张幻灯片可能一晃而过,不像传统教学中板书的运用一样有过渡的时间,这就很有可能造成信息量大、讲课速度又太快这一问题,从而导致学生没有思考的时间,更不能充分的消化掉所学知识。加之学生的底子各有不同,但基础较弱的学生缺难以理解。

  (三)可能造成师生之间互动环节的丢失

  互动环节是授课过程中的重要环节,可以明显的反映出授课质量、学生掌握情况和课堂氛围等重要因素。教师在把握信息量大、速度快的课件的同时,很有可能为了完成课件的完整性而造成重点不突出这样的情况。而学生也无法及时的跟进教学进度,甚至有可能被电子教学中的动画图片和视频文件所吸引,分散了注意力。

  四、电子教学的优势

  (一)电子教学可有效的提高教学效率

  教师可以在授课前将授课内容、教学大纲和本节重点做成电子课件,这不仅大大的节约了教师板书的时间,同时也能更清晰明了的给学生展示图像、视频,可以在短时间内增加授课信息量。不仅如此,教师还可利用丰富的网络资源,完善自己的课件,给课堂增添活跃的气氛,充分调动起学生的积极性。

  (二)电子教学具有鲜明的时代特征

  自21世纪起,人类就已经进入了电子信息时代,从这个角度看,电子教学很好的迎合了时代发展的需要,从教师的层面看,该教学方式在搜集资料过程中有着种类丰富、渠道众多容量较大等优势,这就在客观上培养了教师搜集信息的能力,从学生层面来看,色彩丰富、各科知识互相交叉,多层次全方位的授课方式也更容易拓展学生的事业,丰富学生课外的知识量。

  (三)电子教学有助于丰富教师的教学手段

  电子教学技术并不是几天之内就可以掌握并且完善的,在这个过程中,教师需要完成从传统板书教学到电子教学的逐步转变,甚至是交叉替换的教学方式。这就在一定程度上丰富了教师的教学手段。

  总之,电子教学和传统板书教学在施教过程中有着各自的优点和缺点,电子教学并不能完全代替传统板书教学,传统板书教学中存在的问题在电子教学的方式上也可以得到弥补,我们应该通过电子教学中优点的一面,比如借助图片和视频来增强教学的趣味性,来丰富课堂内容。同时,也不能把传统板书教学中的精华遗弃,比如教师的绘图能力、板书能力,而是应该讲两者有机的结合,互相吸取对方的精华所在,以共同打造高品质的课堂质量。

本文出自:http://www.compare2hosts.com/lunwen/jyllygljylw/lw201794669.html

本文TAGS: 教育理论论文 电子教学 板书教学

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